Producción y Socialización de Textos Academicos

 

Propósito

Que el estudiantado integre conocimientos y hablilidades de convencionalidades inherentes a la escritura académica y a su campo disciplinar, a través de la construcción conjunta de aprendizajes, con el fin de obtener, producir y socializar saberes pedagógicos propios de la profesión.

 

Unidad 1: Elementos Conceptuales de la Escritura Académica

Contenidos Procedimentales: 

• Evaluación diagnóstica 
• Dificultades al escribir textos académicos 

Contenidos Conceptuales: 

• Características inherentes a los diferentes tipos de textos académicos 
• Funciones de los textos académicos 
• Elementos centrales al producir un texto

Unidad 2: Elaboración y Socialización de Escritos

Contenidos Procedimentales: 

• Fases para elaborar un escrito

Contenidos Conceptuales: 

• El proceso de escribir características cognitivas y metacognitivas
• Prácticas sociales del lenguaje académico

Contenidos Valorales: 

• Honestidad en el proceso de estudio y producción 

Evidencias de Aprendizaje

Actividad: "Comunicación oral y escrita"

Esta actividad muestra la diferencia entre la comunicación oral, como es que esta funciona y con ella las diferencias entre lo escrito y como se puede manejar.

Oral/Escrita

Actividad: "Textos narrativos" 

Esta actividad fue un trabajo individual, donde la maestra repartió a cada quien un tipo de texto narrativo. Donde a mi me tocó "Testimonio", este es el material que presente a mis compañeros.

Testimonio

Actividad: "Textos narrativos"

Cada que iban pasando compañeros a exponer el tipo de texto que les había tocado, ibamos apuntando los aspectos mas relevantes de cada uno. Algunos de ellos repartieron ejemplos de cada texto, los cuales ibamos integrando en nuestros apuntes.

Tipos de Texto Narrativo

Actividad: "Texto expositivo"

La importancia de un texto expositivo es de lo mas relavante ayudan a explicar un tema de forma clara, concreta y ordenada. 

Texto Expositivo

Texto Expositivo Propio

Reflexión personal

A lo largo del desarrollo de esta unidad, he comprendido que la escritura académica no es solo una habilidad técnica, sino un proceso complejo que implica la integración de conocimientos conceptuales, procedimentales y valorales. En un inicio, la evaluación diagnóstica me permitió identificar las principales dificultades que enfrentaba al redactar textos académicos, como la falta de claridad en las ideas, el uso inadecuado de conectores lógicos y el desconocimiento de las convenciones propias de este tipo de escritura. 

Valoro profundamente la incorporación de contenidos valorales como la honestidad, ya que la escritura académica exige integridad, respeto por las fuentes, y una actitud ética ante la producción de conocimiento. Asumir esta responsabilidad como futura docente fortalece mi compromiso con una práctica educativa crítica, ética y transformadora.

Este curso no solo me ha ayudado a mejorar mis capacidades como escritora, sino que también me ha permitido desarrollar una postura más reflexiva y profesional frente a la producción de saberes pedagógicos, que sin duda llevaré conmigo a lo largo de mi formación docente.